ACTIVIDADES A TRAVÉS DEL NOMBRE PROPIO

APRENDER A LEER Y ESCRIBIR A TRAVÉS DEL NOMBRE

Antes de empezar con la explicación,  Rosa y yo os  queremos dar las gracias a los padres por el esfuerzo que estáis haciendo y la ayuda que nos estáis prestando para llevar a cabo todas las actividades  y por supuesto también a los niños y niñas que se están comportando como unos valientes en esta situación tan difícil.

También estamos muy contentas de que ya tengáis vuestros libros y fichas. Como habéis podido ver os hemos enviado unas fotocopias con la fotografía y el nombre de cada uno de los niños y niñas de la clase. Lo hemos hecho por dos motivos: el primero es que los niñ@s no se olvidarán  los unos de los otros y podrán  ver a sus amiguit@s y el segundo es porque en las aulas de infantil se trabaja la lectoescritura a través del nombre propio. Os aconsejamos que recortéis las fotos y los nombres y luego los  peguéis sobre una cartulina o cartón para que tengan  una mayor durabilidad  y lo podáis manejar mejor.

El nombre es el primer texto que se aborda de forma escrita en Educación Infantil. Es algo muy significativo para las niñas y niños ya que es un texto que les define y les da identidad. Es importante que aprendan a escribir su propio nombre pero no es lo único. Lo fundamental es que observen su nombre, lo comparen, lo descompongan y lo vuelvan a componer a través de actividades lúdicas. 

Es importante que tengáis en cuenta que muchas de las actividades que os vamos a proponer a continuación solo se pueden hacer si los niños/as reconocen primero su nombre y el de sus compañeros y compañeras. Algunas de las actividades son complicadas y no todos los niños/as estarán preparados para hacerlas. Os lo decimos para que no os preocupéis ni os agobiéis si los niños/as no lo hacen bien a la primera. Se trata de que aprendan y se diviertan al mismo tiempo que respetemos los ritmos de cada uno de ellos/as.  

Y ahora vamos ya con algunas actividades:

- Lo primero es asegurarnos de que los niños/as siguen recordando el nombre de sus compañeros/as. Para ello les iremos enseñando la foto de cada uno de los compañeros y ellos tendrán que ir diciendo el nombre. También podéis hacerlo al revés. Les leéis vosotros un nombre y ellos tienen que señalar la foto. Esta primera parte os puede llevar días. 

- En un principio se trata de que identifiquen su propio nombre entre otros. Creemos que todos/as lo reconocían ya en el momento que dejamos el colegio, pero de todas formas lo podéis comprobar. Ponemos varios nombres (al principio es mejor que sean pocos) y entre estos estará el del niño/a concreto. Tendrá que buscar su nombre entre el resto de nombres. 

Podéis también ofrecerle nombres que empiecen por las mismas letras que el suyo para que el reconocimiento sea más complicado.

- Reconocimiento de la foto dando el nombre. Les mostramos la foto y tres nombres. Los niños/as tienen que elegir el nombre correspondiente.

- También lo pueden hacer al revés. Les damos el nombre y eligen la foto.

- Mirar si su nombre es más corto..., más largo..., o igual que... el de otros compañeros/as. Contar las letras de su nombre y las de otros compañeros para ver quién tiene más. También pueden buscar nombres que tengan el mismo número de letras que el suyo.

- Buscar los nombres de los compañeros/as que empiecen por la misma letra que su nombre. No solo nos fijaremos en el nombre escrito sino también en el sonido que emitimos al pronunciar los nombres. De esta forma se darán cuenta de que que todos los nombres que empiezan por la misma letra escrita "suenan" igual cuando los pronunciamos. También se pueden buscar todos los nombres que comienzan por una misma letra. 

- Les damos las letras de su nombre desordenadas y ellos/as tienen que ordenarlas.

- Para hacerlo más complicado también podemos poner, además de las letras de su nombre, otras que no las tenga en su nombre. Así tendrá que discriminar cuáles pertenecen a su nombre y cuáles no. 

- Podemos poner el nombre del niño/a sin alguna letra. Después le ofreceremos diferentes alternativas para que elija qué letra es la que pertenece a su nombre. Si elige una letra equivocada podemos hacerle ver su error al pronunciar el nombre. Si en lugar de  MARTINA ponemos MERTINA, ¿Cómo sonaría el nombre? De esta manera también van diferenciando los distintos sonidos y asociando el  sonido con la letra escrita. Lo podemos hacer ofreciéndole como muestra su propio nombre o si queremos complicarlo le quitaremos la muestra. 

- Podemos jugar al juego "Cada oveja con su pareja". Damos a los niños/as un número de fotos y nombres desordenados (en principio serán pocos y luego se puede ir ampliando) y tiene que hacer corresponder cada foto con su nombre.

- Practicar de forma escrita tanto su propio nombre como el de sus compañeros. Tampoco os preocupéis si algún niño o niña tiene dificultades para escribir su nombre. Es lo más normal del mundo. Ya lo harán. Esto no es una carrera de velocidad. Lo importante es que se sientan bien haciendo lo que hacen. 

Muchos besos. Sonia y Rosa.